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小学数学专项知识教学策略
数学知识的学习不是孤立的，如何帮助学生找准新旧知识的联结点，轻松顺利地接受新知识，重建知识结构，是教师应当去探讨的问题。下面小编为大家介绍四种常用的专项教学策略。
专项知识教学策略
迁移的策略——用于计算与运算定律的教学策略
数的运算是小学数学教学的主要内容，每位教师都有自己的方法。我的方法是充分运用知识迁移策略，让学生越学越简单。比如，学生学会了20以内的整数加减法后，引导学生把其中的计算方法，迁移运用到100以内的加减法中，再迁移运用到10000以内的加减法中。同样，学会了整数加减法，可以引导学生把它的运算方法，迁移运用到小数加减法中;学会了整数乘除法，可以引导学生把它的运算方法迁移运用到小数乘除法中。因为整数加减乘除的算理、方法，与小数加减乘除的算理、方法，并没有发生根本性的改变，变了的只是数的范围、数的大小。再比如在四则混合运算和五种运算定律的教学中，当学生掌握了整数四则混合运算和五种运算定律后，可以直接迁移应用到小数、分数范围内了。所以，在计算教学中，我主要引导学生运用知识迁移的策略，沟通知识间的联系与衔接，将前面所学的计算方法，迁移运用到大的、新的数的范围中，学生都能融会贯通顺利接受。
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