相关推荐： 7倍数特征总结 3的倍数教学反思反思 1～125倍数的特征总结 1～100的倍数的特征总结 三的倍数的特点教案 2和5的倍数的特征的重点总结 253的倍数特征的总结 2.3.5的倍数特征总结 71113的倍数特征总结 总结6的倍数的特征 7的倍数的特征总结 3的倍数的特征 11的倍数的特征总结 7和7的倍数游戏总结与反思 5的倍数特征总结 3的倍数特征教案反思 4的倍数特征总结 中国建筑的特征反思总结 3的倍数教学反思 9的倍数特征总结思维导图 3的倍数的特征优秀教案 总结9的倍数的特征 三年级数学倍数的认识反思总结 3的倍数的特征知识点总结 三的倍数特征课后反思 2和5的倍数特征总结 3的倍数的特征的教案及设计意图
3的倍数的特征反思总结
《3的倍数的特征》属于数论的范畴，离学生的生活较远，有一定的难度。今天，小编为大家带来了3的倍数的特征反思总结，希望大家喜欢!
3的倍数的特征反思总结篇1
《3的倍数的特征》看似一节知识简单的课，但从教学实际来看，是我想得过于简单了，教师注重的不应该仅仅是对知识的掌握，更应该使学生站在跳板上学习数学，关注数学思维的发展 。
“3的倍数的特征”属于数论的范畴，离学生的生活较远，有一定的难度。而2、5的倍数的特征是学生学习这一课的基础。所以，在教学“3的倍数的特征”时，我首先以学生原有认知为基础，激发学生的探究欲望，利用学生刚学完“2、5的倍数的特征”产生的负迁移，直接抛出问题，激活了学生的原有认知，学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到“3的倍数的特征”的问题中，由此产生认知冲突，萌发疑问，激发强烈的探究欲望，因此学生很快进入问题情境，猜测、否定、反思、观察、讨论，使得大部分学生渐渐进入了探究者的角色。
请关闭浏览器的畅读模式或者取消屏蔽JavaScript的正常运行，避免出现内容显示不全或者段落错乱。
原网页地址：https://www.changpinghg.com/xuexila/61609552.html