相关推荐： 教师实践智慧定义 高校教师在教学和科研实践中形成的 简述教师实践智慧的四个特征 高校教师在教学和科研实践中形成的有关教学和科研工作 教师实践智慧特征有哪些 教师实践智慧是什么 教师实践智慧具有哪些特征 教师实践性智慧的基本要素 教学艺术依赖教师的实践智慧 高校教师应该知道的120个教学问题 名词解释教师实践智慧 教师实践智慧的意义 教师实践智慧形成的关键是 教师实践智慧的特点是 高校教师教学活动与学术研究难以兼得 高校教师教学发展理性之路 教师实践智慧特征是什么 高校教师教学实践智慧问题的成因有哪些 教师实践智慧的特点 名词解释:教师实践智慧 教师实践智慧形成的关键为 教师实践智慧的特征是 教师的实践智慧是怎么样生成的? 教师实践智慧形成的关键为合作 高校教师教学实践智慧问题的成因和研究 高校教师智慧教学大赛 高校教师教学实践智慧问题的成因研究 教师实践智慧形成的关键是合作 教师实践性智慧生成的途径有 教师在教学中内省并获得实践智慧这属于 教师实践智慧解释 教学艺术依赖教师的实践智慧对不对
高校教师教学实践智慧问题的成因
教学实践智慧是指教师在教育理论指导下，在教学实践活动中所获得的认识和积累的教学经验以及深刻洞悉，感悟、反思和灵活应对复杂教学情境的综合能力系统，具有动态生成性、实践性、个体性、缄默性、情境性等特点。初任教师，教学实践智慧问题的成因有显性的也有隐性的。因为教师总是处于一定环境中，大至社会变迁、制度改革，小至学校文化、课堂人际关系等。教师正是在与周围环境的互动中、在实际的教学交往中、在人际互动中形成实践智慧。所以，初任教师教学实践智慧问题除了教师自身的教育教学信念、知识结构、能力素养等外，还应从学校组织文化、教育教学制度、培训机制等外部环境中去寻找原因。针对初任教师教学实践智慧的现状与存在的问题，分析初任教师教学实践智慧问题的成因，大致与教师教育、学校环境以及教师自身因素有关。
请关闭浏览器的畅读模式或者取消屏蔽JavaScript的正常运行，避免出现内容显示不全或者段落错乱。
原网页地址：https://www.changpinghg.com/xuexi/4022735.html